Nosotros

• Este equipo de apoyo está formado por:

          - Maestro de Pedagogía Terapéutica 1: Juan Miguel Mollá.

          - Maestra de Pedagogía Terapéutica 2: Pilar Viñambres.

          - Maestra de Audición y Lenguaje: Mª josé León.

          - Maestras de Educación Compensatoria: Rosa García y Esther Sancho.

          - Pedagoda del Gabinete Municipal: Isabel Vicent

• Nuestros objetivos en el centro son:

         - Realizar intervenciones directas de apoyo a aquellos alumnos que presenten

           especiales dificultades, manteniendo una estrecha relación de coordinación

           con el resto del profesorado, y en especial, con el tutor correspondiente.

        - Participar en la elaboración y asesoramiento de la parte del currículo escolar

           que se refiera a aspectos lingüísticos, así como, en aquellas programaciones

           de ciclo o de aula y adaptaciones curriculares.

        - Asesorar al profesorado en la programación de actividades para la prevención

           y el tratamiento de dificultades en las áreas de comunicación y lenguaje.

        - Evaluar y valorar la necesidad, o no, de atención educativa especial para

           aquellos alumnos que presenten déficits.

        - Proporcionar información, orientación, material y colaboración a los tutores y

           profesores de apoyo. 

        - El contacto con sus compañeros ha de ser continuo, para lo cual debe de

           mantener reuniones periódicas para la evaluación y seguimiento de sus

           alumnos, así como para informar y dar pautas de intervención a los profesores

           y familiares.

Historia del proyecto

"Esa característica humana que parece que a veces nos cuesta el hecho de asumir de que cada uno somos como somos y no hay uno igual a otro" según Echeita, este es el resumen de lo que hoy en día se conoce como DIVERSIDAD. Aunque la diversidad no es nueva, siempre ha existido en las aulas, sí lo es el hecho de educar en ella, y eso no solo implica conocer y considerar las diferencias de cada niño o niña sino:

       - Tenerlas como punto de partida en la práctica educativa.

       - No aceptar que esas mismas diferencias se transformen en desigualdades.

       - Acercar el modelo educativo a las características del niño.

Como dice Wilson, "debemos de ser capacer de proporcionar el currículum óptimo para una diversidad de niños que aprenden". 

Dadas las características de los alumnos/as que han ido llegando al centro, sugió la necesidad de atender a dichos alumnos/as de manera específica, para ayudarles a lograr los objetivos del currículum.

Este proyecto va dirigido a alumnos con necesidades educativas específicas tanto permanentes como temporales.